三年级歌曲唱给妈妈的摇篮曲教案怎么唱

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一、教材分析：

《唱给妈妈的摇篮曲》是一首有四个乐句构成的一段体，曲调优美、抒情。歌词寓意深刻，通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。歌曲就像一个小女孩在向你讲述一个故事似的，通过八度大跳、切分节奏、旋律的起伏体现出在宁静在夜晚，主人公对妈妈的热爱之情，以及生动地描绘了妈妈入睡时露出甜美微笑的生动情景。此曲给人柔美的感觉，从中让学生体会对妈妈的爱。

二、教学目标：

1、通过学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，让学生会用慢速体会歌词意境，并能用深情、轻柔的歌声演唱歌曲，感受歌中宁静、和谐、温馨的画面。

2、通过学习、聆听歌曲，感受、体验爸爸、妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报爸爸、妈妈。

3、通过歌曲情景表演，进一步培养学生对音乐的感受力，创编能力及表演的能力，挖掘学生内心丰富的情感。

教学重点：用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》用歌声表达对妈妈的爱。

教学难点：3— 5的跳进，一字多音的准确歌唱。

三、教学过程：

（一）、组织教学。

1、师生问好。

2、复习歌曲《我是草原小牧民》。

快乐的音乐课又和大家见面了，让我们先复习歌曲《我是草原小牧民》，跟着音乐跳起来吧！（师生跟着音乐共同律动）

跳累了吧！坐下来休息一下。

3、情境导入：听《小宝宝睡着了》。

老师给大家带来了一首熟悉的歌曲，请你听一听、想一想：你好像看到了什么样的画面？可以跟着歌曲轻轻地唱一唱！（生边听边唱）

这是什么时候，是谁唱给谁听的？你觉得这首歌应该怎样唱？（生个别说一说）

拥有妈妈的关爱，这小宝宝可真幸福呀！那你们呢？你的妈妈是怎么关心你的？（生举例说一说）

(二)、新课教学。

1、初听歌曲。

今天，老师还带了一首特别的摇篮曲，请你们听听这首摇篮曲特别在哪里，音乐里讲了一个什么故事？（生听后交流）

让我们闭上眼睛，再仔细地、美美地听一遍。（生闭上眼睛听一听，师在结束句时用“呣”哼唱）

这就是我们今天要学习的新歌《唱给妈妈的摇篮曲》，歌里的孩子给妈妈送去了幸福。你也想给妈妈送去幸福吗？让我们学好这首歌作为送给妈妈的礼物，好吗？

2、学唱歌曲。

（1）、模唱旋律。

你得应该用什么情绪、声音和速度来演唱，才能表达出你对妈妈的爱呢？（用深情、轻柔的情绪，轻柔，柔美、圆润的声音，注意适当的呼吸，慢速有感情地演唱）

妈妈睡着了，我们用“呣”，跟着优美的音乐轻柔地、有感情地唱一唱。（师生哼唱歌曲）

这声音真好听，我们带着对妈妈的爱再来一次吧！（师生哼唱歌曲）

带有感情的歌声，即使没有歌词也会让妈妈感动的，如果加上歌词效果就更好。

（2）、学习歌词。

请大家跟着老师按音乐节奏来念念歌词。（跟师念一念）。

让们跟着音乐轻柔地念一念。（跟音乐念一念）。

（3）、分段学唱。

多么优美的歌呀，我们跟着音乐轻轻地唱唱第一段好吗？（跟音乐唱第一段）

注意：四分休止符、连音线的地方要唱好，唱准低音“5”、切分音，比较拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”的时值唱足。

重点学唱“妈妈屋里静悄悄”。妈妈屋里怎样静悄悄的？

3 3 2 5 │ 2 5 3 │ 2 — │ 2· 0 │

妈妈 屋里 静 悄 悄

桌子 变成 摇 篮 摇

披上 我的 小 花 袄

3 3 2 5 │ 1 — │7 6 7 6 5 │ 2 — │

伏在桌 上 睡 着 了

一直摇 到 太 阳 照

梦中正 在 微 微 笑

注意：重点练唱第一段歌词。解决第一段的重点后，可以将第二段和第三段的这一句也来唱一唱。

跟音乐唱第二段、三段。

最后一句的音高用手势来表示，帮助学生就体会这个旋律的唱法和所表达的感情。

“呣”在歌曲中的作用是什么？（能进一步深化母女之间的感情和自己更得意的内心感受）

尾句虽然只有一个字，是用哼鸣来演唱的，但却包含着我们对妈妈深深的感情，因为们对妈妈的爱是无法用语言来表达的。

要求：哼名音要唱准，唱时眉毛稍微抬起一点。小声地用气息垫住，顶着模唱。（师做范唱，生比较正误）处理歌曲。

摇篮曲幼儿园托班教案

　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我为大家整理的幼儿园中班语言活动《摇篮》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园中班语言活动《摇篮》教案 篇1

　活动目标：

　1.体验诗歌《摇篮》的意境美，感受诗歌中的爱。

　2.学习朗诵诗歌《摇篮》，并进行诗歌创编。

　活动重点：

　学习朗诵诗歌《摇篮》。

　活动难点：

　创编诗歌内容。

　活动准备：

　课件《摇篮》

　活动过程：

　一、欣赏诗歌《摇篮》

　1. 教师有感情的朗诵诗歌，并问幼儿听完诗歌后的感受是怎样的？

　2.完整播放课件诗歌欣赏，让幼儿倾听一至两遍，进一步体验诗歌意境。

　3. 分段播放，分段讨论：你看到了什么？想到了什么？感受到了什么？（例如：看到了海浪、白云；想到了遥远的夜空，星星不停地眨着眼睛、笑着闹着，渐渐地它们累了，在蓝天的怀抱里慢慢地睡 着了，大海浪花翻滚，鱼儿在浪花的飘摇中睡着了；感受到了微风轻轻吹过，抚摸着花儿，花儿笑着睡了，妈妈轻轻地哼唱着歌儿，摇着宝宝的摇篮，轻拍着宝宝，宝宝甜甜地睡着了……）

　二、学会根据整体朗诵诗歌

　1．逐渐展示，让幼儿看说整体诗歌内容。

　2．根据完整有感情的朗诵诗歌诗歌欣赏。

　三、创编诗歌

　1．教师可启发幼儿："蓝天除了是星星的摇篮，还可以是谁的摇篮?""大海又可以是谁的摇篮? 还有什么东西可以是摇篮呢 ？……"，让幼儿自由表达。在幼儿发表看法后，教师与幼儿一起将这些想法编入诗句，并尝试朗诵新的诗歌。

　2．教师向幼儿展示课件中的仿编诗歌，继续感受诗歌的意境美。

　活动延伸：

　让幼儿为自己创编的诗歌配画。

幼儿园中班语言活动《摇篮》教案 篇2

　活动目标：

　1、理解诗歌中事物之间的相互关系，学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。

　2、根据诗歌的结构，尝试迁移生活经验，仿编诗歌。

　3、感受诗歌中宁静、柔美的气氛，体验参与诗歌创编的成功感。

　教学重难点：

　理解诗歌的内容，初步学习有感情地朗诵。

　正确使用动词，根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。

　活动准备：

　幼儿认识和观察过诗歌中所提到的这些事物。

　摇篮曲、大、小若干

　活动过程：

　一、导入，创设意境。

　1、幼儿在等待上课的过程中，聆听摇篮曲。提问：“听着现在的音乐，大家感觉怎样？”（想睡觉）

　2、出示小宝宝，引导幼儿讨论。

　师：小宝宝也想睡觉了，谁来哄他？（请一幼儿上来示范）他是怎样哄？（拍他、笑眯眯的、摇摇篮等）

　我们学着妈妈的样子也来哄宝宝。（请幼儿演示怎样哄宝宝睡觉。）

　怎么小宝宝还没睡着呀？我们给他来点音乐吧！(放缓慢音乐)

　歌儿轻轻唱小宝宝睡着了。宝宝是怎么睡着的？（出示图，教师边做边说诗歌的最后一段。）

　为什么要轻轻唱？原来宝宝听了轻轻的音乐才睡着的。

　我们一起看着图来哄哄宝宝。（幼儿练习。）

　二、整体感知诗歌。

　1、师：“还有一些宝宝也想睡觉了，它们是谁呢？”（师朗诵诗歌）

　2、幼儿交流。（出示星宝宝、鱼宝宝、花宝宝。）

　3、星宝宝、鱼宝宝、花宝宝都想睡觉了，那谁是它们的摇篮呢？（师再次朗诵诗歌）

　4、幼儿交流。（教师出示背景图）为什么蓝天是星宝宝的摇篮呢？……（师出示汉字）

　5、“星宝宝、花宝宝、鱼宝宝和小宝宝都在自己的摇篮里舒舒服服的睡着。看着宝宝们幸福的样子，我想到了一首诗歌，这首诗歌的名字就叫《摇篮》，（出示题目，齐读）请大家仔细听一听，诗歌里谁在哄宝宝？怎么哄的？（师朗诵诗歌）

　三、学习诗歌

　（一）第一段：星宝宝

　1、摇篮摇啊摇，星宝宝要睡觉，谁哄着星宝宝睡着的呢？

　（出示白云。）瞧，谁来了？（白云）原来是白云啊，她是怎么哄星宝宝的？（白云飘啊飘）是啊，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。为什么白云要轻轻地飘啊？不能重重的吗？（做一做白云飘的动作，边做边说：白云轻轻飘，星宝宝睡着了。）

　2、我想把星宝宝睡觉的这件事说一说，行吗？谁也愿意来说一说？（个别指名读）

　3、集体朗诵。(边朗诵边表演)

　（二）第二段：花宝宝

　1、过渡：看着星宝宝睡得那么香，花宝宝也揉揉眼睛想要睡觉了。谁是花宝宝的摇篮啊？又是谁来哄她的呢？仔细听哦！（教师朗诵第二段诗歌）

　2、幼儿交流。

　3、分组朗诵（加动作）

　（三）第三、四段：鱼宝宝、小宝宝

　1、星宝宝、花宝宝都睡了，鱼宝宝也不闹了，它也要睡觉了。谁是它的摇篮？又是谁哄它睡觉的呢？你能看着来说一说吗？（出示浪花图）

　2、幼儿个别、分男女练习。

　3、星宝宝睡了，花宝宝睡了，鱼宝宝也睡了，我们的小宝宝也要怎么样了？（睡觉了）这时，妈妈的手就是小宝宝的摇篮。（出示）谁看着来说一说？

　4、幼儿练习。

　5、宝宝睡得真香啊！你觉得这首诗歌听上去是什么感觉？（优美、舒服、温馨等）

　6、我们一起把这些都说一说好吗？（完整地朗诵诗歌，配乐）

　7、小结：每个宝宝都有自己的摇篮，他们在这个摇篮里睡得可香了。

　四、仿编诗歌

　1、出示创编

　在我们周围还有很多的宝宝也要睡觉了，谁是它们的摇篮？又是谁来哄这些宝宝的呢？请你们用诗歌里的话来说一说。(幼儿讨论，教师指导)

　2、交流，评价。

　3、刚才小朋友帮助很多宝宝找到了他们的摇篮。让我们去语言区把它们记录下来，编成一首好听的诗歌吧！

幼儿园中班语言活动《摇篮》教案 篇3

　一、活动目标

　1．感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌。

　2．尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。

　二、活动准备

　1．布娃娃和摇篮各一个。

　2．音乐磁带（摇篮曲）、录音机

　3．：蓝天、星星、大海、小鱼、花园。

　三、指导要点

　1.活动重点：感知、理解诗歌优美的意境。

　2.活动难点：根据诗歌的结构进行仿编。

　3.指导要点：通过创设情境、配乐欣赏、轻柔的声音朗读、讨论等手段帮助幼儿理解诗意和结构，感受诗歌的意境并引导幼儿运用已有的生活经验进行联想、仿编。

　四、活动过程

　1．创设情境。

　（1）播放《摇篮曲》，感受曲子优美、宁静、温馨的意境。

　（2）让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么？

　（3）出示小摇篮，并请一位幼儿上来摇摇篮。鼓励其他幼儿用自己的手臂当摇篮，随音乐摇娃娃睡觉。

　小结：小床是摇篮，摇着布娃娃，小床轻轻推，布娃娃睡着了。

　2．初步感知诗歌

　（1）朗读诗歌，提问：诗歌里有哪些摇篮？摇篮里有哪些小宝宝？（老师用轻柔的声音进行朗读示范）

　（2）教师根据幼儿的讲述一边出示相应的，一边朗读。（鼓励幼儿和老师一起朗读）

　3．进一步感知、理解诗歌内容提问：

　（1）为什么说蓝天是摇篮？

　（2）为什么说（大海、花园、妈妈的手）是摇篮？

　（3）教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。（在朗读的过程中要求幼儿用舒缓、轻柔、优美的语气语调，表达宁静、抒情的情怀。）

　4.根据诗歌结构进行仿编

　（1）仿编诗歌第一段在蓝天这个摇篮里。除了摇着星宝宝，还摇着谁呢？教师根据幼儿的讲述，带领幼儿根据诗歌原有的结构仿编。

　例如：蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，白云轻轻飘，月亮宝宝睡着了。以同样的方式方法引导幼儿仿编诗歌第二、三段内容。

　（2）教师带领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌。

　5.配乐朗读诗歌《摇篮》

　再次播放《摇篮曲》音乐，引导幼儿一起随着音乐用轻柔的声音完整地朗读诗歌原文和仿编的诗歌。

　五、评价

　要素是否理解摇篮的含义，感知、理解理解诗歌的意境。能否根据诗歌结构进行仿编。

　六、活动建议

　教师可根据本班幼儿的具体情况继续仿编诗歌，可以扩展幼儿的想象，除了诗歌里说的摇篮，还有什么事物可以当做摇篮？

　摇篮蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。

　大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。

　花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。

　妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。

幼儿园中班语言活动《摇篮》教案 篇4

　活动目标：

　1、学会用连贯、优美的声音演唱歌曲。

　2、能根据、动作的提示，理解歌词并填词演唱。

　3、体会恬静、优美的合唱效果给人带来的享受。

　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　活动准备：

　物质准备：

　背景图 、音乐《摇篮》

　活动过程：

　一、律动入场。

　请小朋友随着音乐的弦律入场。

　二、练声《农场里》 起立-(演唱要求)坐下——评价

　三、创设情境，谈话引入。

　A、出示小娃娃：小娃娃玩累了。想睡觉，怎么办?

　B、怎样来哄小娃娃睡觉?

　C、你们听，老师是怎么样来哄娃娃睡觉的，嘘 .......?(老师深情的哄娃娃睡觉，示范歌曲一遍)

　四、根据、动作，理解歌词A,歌曲哪些是摇篮?(根据幼儿的回答出示相应的)B，他们摇着哪些宝宝呢?(根据幼儿的回答出示相应的)C，还有谁呢?

　D、白云浪花风儿是在干什么?(引导幼儿分别做飘.翻，吹的动作)

　五、完整地演唱歌曲。

　A、欣赏旋律一遍，感受旋律恬静、优美的意境。

　B、用动作。提示，尝试把歌词填入，完整地演唱这首歌曲。

　C、第三遍引导幼儿用连贯、优美、轻柔的声音演唱。

　(讨论：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝都睡着了。不能把他们吵醒，要用什么样的声音来演唱呢?)

　D、第四遍合作演唱。两位幼儿结伴。用手搭成摇篮。深情地演唱歌曲。

　六、分角色合唱衬词。

　A、老师唱歌词，幼儿哼唱衬词。

　B、男女分角色合唱2遍。

　七、.尝试运用已有的经验仿编歌曲。

　A、教师示范作一幅以蓝天与月亮为背景的画，引导幼儿仿编。

　提问："蓝天除了是星星的摇篮，还可以是谁的摇篮。

　"大海又可以是谁的摇篮呢?

　八、活动延伸：

　还有哪些是摇篮，摇着谁呢?让我们一起来画一画，编一编，唱一唱好吗?

　教学反思：

　唱歌、跳舞，歌表演幼儿是非常喜欢的。对于欣赏美音乐，却一定需要老师的精心引导和欣赏意境的刻意布置，才能使幼儿真正学会感受到其中的含义。

　在《摇篮曲》音乐欣赏活动中，要达到的活动目标有两个，一是尝试用语言和动作表现《摇篮曲》柔和、宁静的`音乐特点，二是感受爸爸妈妈对自己的浓浓爱意。

　在活动过程中，我精心导入活动，创设睡觉意境，自然进入活动主题，以游戏方式让幼儿静息，以谈话的方式引导幼儿说说妈妈使宝宝快快入睡的方法，讲故事、唱歌等。

　我一边歌唱《摇篮曲》，一边做哄宝宝入睡的动作，头和身体也随之轻微摆动。孩子们表现的都很好。好像真的睡着了。

　然后师幼一起表演爸爸妈妈唱《摇篮曲》哄宝宝入睡。

　然而，当我播放音乐时，却引起了不少孩子的惊呼声、欢笑声，哪里是哄宝宝睡觉啊!分明就是冲锋号吹响了一般。

　原来，因为《摇篮曲》是美声唱法，声音音色饱满，底气十足，加上初始时音量涉嫌稍大，孩子们乍然一听，很震撼，后来，在我的再三示意下，把音量调得稍小一些，引导孩子们再次欣赏，才慢慢达到了目标。反复欣赏时效果就比较理想了。

　感情的表达有时美声唱法是最丰富的。经过反复探索，把握好音量调的高低，老师的引导、意境的创设，幼儿还是能基本达到活动目标，这次美声唱法欣赏活动使我初步积累了有关方面的经验和感觉。我深刻的体会到，对于此类音乐的欣赏教学我还很缺乏专业水准和经验，尤其是教学活动中美声唱法方面的学习更应该加强。

幼儿园中班语言活动《摇篮》教案 篇5

　活动目标：

　1．感受摇篮曲的安静、温柔，能够在摇篮曲的情境中轻轻地哄宝宝睡觉。

　活动准备：

　1．人手一个布制玩具，一个摇篮。

　2．《摇篮曲》、《黑猫警长》主题曲

　活动过程：

　1．情境导入。

　师：你们知道这是谁吗？他是我的小娃娃。咦，小娃娃在说话：我要睡觉！我要睡觉！

　师：小宝宝有点累了，要睡觉了。你们睡觉的时候，爸爸妈妈是怎么哄你们入睡的呢？（幼儿讲述并模仿）

　师：刚刚有小朋友说爸爸妈妈是让他们听音乐入睡的，那我们今天也来试试用这个方法来哄娃娃睡觉吧

　2．选择欣赏乐曲，通过比较理解摇篮曲的特点。

　（1）播放两段不同的音乐，供幼儿选择。

　老师这里有两首好听的乐曲，选哪一首呢？

　（2）播放幼儿选择的音乐。

　师：听一听这首乐曲合适吗？为什么？（根据幼儿的选择放乐曲。）

　师：我们再听一听另外一首怎么样？

　师：我们应该选哪一个呢？

　3．创设情景，完整欣赏乐曲。

　师：好的，让我们就选这首安静、优美的摇篮曲给宝宝听吧。

　教师抱娃娃进行表现，使幼儿进一步感受、理解摇篮曲的风格特点。

　4．根据幼儿讲述的感受，老师介绍摇篮曲的特点。

　师：听了这首乐曲娃娃已经快睡着了。为什么娃娃听了这首乐曲就安静了，想睡觉了？

　小结：这种很优美，很安静地音乐叫摇篮曲，摇篮曲是专门哄宝宝睡觉的曲子，你们小的时候，妈妈一定也唱着摇篮曲哄你们睡觉的。

　5．幼儿跟音乐展开联想，进行表现。

　师：在你们很小的时候，妈妈就是这样唱着歌哄你们入睡的。今天，我们也来做爸爸妈妈哄宝宝入睡吧。你们的宝宝都在小床上等你们呢。

　宝宝们都睡着了吗？嘘，不要吵醒她们，轻轻把娃娃放到床上去，帮他们盖好被子吧。爸爸妈妈们都去外面吧，让宝宝好好睡觉吧。

　活动后研讨：

　在小班上学期我想让孩子接触到比较典型的曲子，例如摇篮曲、进行曲等，让他们初步了解音乐有不同的类型，在音乐的活动中能够有稍深一点的探索。

　而在这节活动中，我们发现：孩子能够分辨什么样的曲子才是适合睡觉的曲子，而小班的幼儿也特别容易进入情境，能用入境的语言、动作带娃娃睡觉。活动的目标很容易达成。

　不足的是在环节的设置上还不够流畅，哄娃娃睡觉的时候想轻柔的语言、动作和情景有些不匹配，最好在孩子自然地抱娃娃听音乐入睡地时候观察他们的自然表现，在之后的环节中加以提炼。

幼儿园中班语言活动《摇篮》教案 篇6

　[活动目标]：

　1、体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对摇篮的兴趣。

　2、在掌握诗歌基础上，学习仿编摇篮。

　3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　[活动准备]：

　1、多媒体课件，《摇篮曲》。

　2、创编所需的。

　[活动过程]：

　一、导入课题，出示摇篮，激发幼儿学习的兴趣。

　1、出示摇篮，师问：看，这是什么？摇篮的什么用呢？睡在里面有什么感觉呢？

　2、师：睡在摇篮里软软的，很舒服，在我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起起来看看吧。

　3、欣赏课件（没声音的画面），初次感知事物之间的联系，

　师：你们看到了什么？你觉得什么像摇篮呢？它摇着谁？

　二、学习诗歌，感受诗歌的优美意境。

　1、教师配乐朗诵诗歌，幼儿欣赏。

　提问：你听见了哪些好听的话，用诗歌中的话来说一说。

　（要求幼儿要用诗歌中的话来说说，同时出相应的，来加深对诗歌的印象，熟悉诗歌内容。）

　为什么说蓝天是星宝宝的摇篮？（为什么说大海是鱼宝宝的摇篮？花园是花宝宝的摇篮？）

　2、观看课件，分段欣赏诗歌。

　（1）播放诗歌中第一小节，师提问：星宝宝怎样的睡的？

　为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。请小朋友和老师一起来读一读第一小节。

　（2）播放诗歌中第二、三、四小节的课件，师提问：鱼宝宝是怎样睡着的？花宝宝是怎样睡着的？小宝宝是怎样睡着的？

　（3）引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。

　3、诵读诗歌，体会意境。

　（1）教师和幼儿一起诵读（看着图把这首诗歌完整地朗诵一遍）。

　（2）教师和幼儿分角色诵读。

　（3）用好听地声音来读一读。

　师：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？

　我们就用轻轻的、好听的声音来读读这首诗歌吧。

　三、发挥想象，仿编诗歌。

　1、蓝天里的星宝宝以外，还会有谁？

　师:那我们试试，把太阳编到好听的诗歌中去。（插卡的形式，把原来诗歌中的白云替换为太阳，连贯地看图朗诵整句话。）

　2、大海中除了鱼宝宝，还会有谁？

　3、花园里除了花宝宝外，还会有谁？

　把创编的内容看着图完整地朗诵，提醒幼儿用轻轻地、好听的声音进行诵读。

幼儿园中班语言活动《摇篮》教案 篇7

　一、活动目标：

　1、继续学习用连贯、优美、轻柔的声音演唱歌曲。

　2、尝试根据、动作的提示理解歌词，并进行演唱。

　3、让幼儿体会恬静、优美的合唱效果给人带来的享受。

　4、让幼儿感受到和同伴一起活动的乐趣。

　二、活动准备：

　相应的6张

　三、活动过程：

　（一）练声《山谷回音真好听》

　（二）复习歌曲《柳树姑娘》

　1、用连贯优美的声音演唱歌曲

　2、分角色合唱衬词。

　（三）学习歌曲

　1、创设情景，谈话导入。

　（1）出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡觉了，怎么办呢？

　（2）怎样来哄娃娃睡觉？

　（3）你们听，老师是怎样来哄娃娃睡觉的？（老师深情的哄娃娃睡觉，范唱歌曲一遍）

　2、根据、动作，理解歌词。

　（1）歌曲哪些是摇篮？（根据幼儿的回答出示相应的）

　（2）摇着哪些宝宝呢？（根据幼儿的回答出示相应的）

　（3）还有谁呢？

　（4）白云、浪花、风儿在干什么？（引导幼儿分别做飘、翻、吹的动作）

　3、完整地演唱歌曲。

　（1）欣赏旋律一遍，感受旋律恬静、优美的意境。

　（2）用动作、提示，尝试把词填入，完整地演唱这首歌曲。

　（3）第二遍引导幼儿用连贯、优美、轻柔的声音演唱。

　（4）第四遍合作演唱，两位幼儿结伴，用手搭成摇篮，深情地演唱歌曲。

　4、分角色合唱衬词。

　（1）老师唱歌词，幼儿哼唱衬词。

　（2）男女分角色合唱2遍。

　四、活动延伸：

　还有哪些是摇篮，摇着谁呢，让我们一起来画一画，编一编，唱一唱好吗？

幼儿园中班语言活动《摇篮》教案 篇8

　活动目标

　1、 能运用图配文的线索图帮助幼儿理解、记忆诗歌的内容，并学认“宝宝。飘。星。白云。吹。唱”的汉字。

　2、通过用绘画的形式，表现对诗歌内容的理解，进行创编活动。

　3、能积极参加活动，大胆表述自己的认识。

　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　教学重点、难点

　1．请幼儿说说与以往诗朗诵的不同及自己的感受。

　2.拓展幼儿思维，进行创编。

　活动准备

　1. 摇篮一个，布娃娃几个。

　2.彩色笔，图画纸若干。

　3.摇篮曲一首。

　活动过程

　1、 出示摇篮，引出课题。

　——教师出示“摇篮”问：“这是什么？是干什么用的？”

　——介绍诗歌的名字“摇篮”并集体认读。

　2、教师有表情地朗诵一遍。

　——诗歌里什么是摇篮？（幼儿回答后教师逐一将字卡出示）

　——蓝天是摇篮，摇着谁？怎么摇的？宝宝怎么了？（逐一出示“宝宝、星、白云、飘”，重点帮助幼儿认读“飘”

　3、并请幼儿用动作来表现）

　——大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？怎么摇的？宝宝怎么了？（逐行出示相关字卡，重点帮助幼儿认读“翻、吹、唱”汉字，并用动作表现，加以理解）

　4、根据图配文的线索图，幼儿集体学念诗歌。

　5、教师再次朗诵。（配乐）

　——请幼儿说说与以往诗朗诵的不同及自己的感受。（帮助幼儿感受配乐诗优美的意境）

　6、幼儿进行配乐诗朗诵。

　7、拓展幼儿思维，进行创编。

　——“除了诗歌里说的蓝天、大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，摇着星、鱼、花、小宝宝，还有什么可以是摇篮？摇着谁呢？”

　8、游戏：娃娃家里做妈妈，让幼儿抱着娃娃当妈妈，体会到妈妈的爱。

　9.幼儿绘画，创编。

　 一、目标：

　1、学习会用耳朵倾听音乐，感受“摇篮曲”3/4的.节奏。

　2、知道“摇篮曲”是宝宝要睡觉，要安静，轻轻的

　 二、材料：

　布娃娃每人一个，“摇篮曲”磁带

　 三、过程：

　（一）导入活动激发兴趣：出示哇哇哇哭的娃娃，“宝宝哭了，要睡觉了，妈妈做摇动作，宝宝睡觉了”

　（二）基本部分：

　听一听：教师边唱歌曲，边摇着娃娃，歌曲轻柔，动作缓慢，宝宝听着歌曲睡着了

　学一学：托儿抱起布娃娃，跟着老师边摇呀摇，边唱歌曲哄宝宝睡觉（二遍）

　玩一玩：请托儿做宝宝，边唱边表演摇的动作，最后双手合掌放在脸颊旁，微微闭眼做睡着了动作。

　（三）结束：轻轻把娃娃睡到床上。

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