幼儿园优质课教案：谁敢嘲笑狮子

关于幼儿园优质课教案：谁敢嘲笑狮子的讨论正在各大平台持续发酵，我们精心筛选了最新资讯，希望能为您带来实质性的帮助。

　 (一)内容简介

　“你知道我为什么是百兽之王吗？”狮子骄傲地说，“因为我是最厉害的!”

　但是，狮子到底厉害在哪儿呢?每次他想到一样拿手好戏，就发现有其他动物比自己更在行。猎豹、猴、蛇，还有大象都悄悄地嘲笑自己，他可气坏了：谁敢嘲笑狮子?

　 (二)主题分析

　故事讲述了百兽之王狮子，从展示自己的拿手好戏中渐渐迷失自信，到生气得大吼一声找回了自信的经历。故事告诉我们：每个人都有自己的长处，不必为自己的短处耿耿于怀，要尽情地发挥自己的强项，这才是我们应该做的。

　 (三)情节分析

　对于狮子的强大，从没有人怀疑。狮子自己也是这样认为的，故事也是在狮子的骄傲自信中开始的。但没想到，在狮子想拼命证实自己的长处时，却屡屡被其他动物所超越。对狮子来说这些是打击，而对小读者来说，这却是一个了解动物“最大的本领”的契机。

　挫败让狮子既茫然又生气，终于在狮子忍不住泄愤时，他的吼声帮他重新找回了自信。那我们小朋友的强项又在哪儿呢？什么是我们值得自豪的呢?狮子洋洋得意的结局能引发小读者更多的思考。

　 (四)图画分析

　本书采用了水彩画的方式来呈现画面。画面中动物形象鲜明，外形特征明显；近大远小的透视效果，生动、立体地表现出动物的大小比例关系，也完美地展现了大草原上热闹的景象。

　狮子面部表情的细微变化真实地反映了他的情绪，骄傲、吃惊、沮丧、愤怒、得意……都在他的眉宇间一览无遗。而动物们先前脸上些许的嘲笑和最后听到狮子怒吼时流露出的恐惧也形成了鲜明的对比，从侧面烘托出狮子最令人生畏的本事——吼叫。

　另外，书中也展现了狮子及其他动物各种不同的动态，便于幼儿欣赏、观察、临摹和创作。

　 (五)角色分析

　盲目自信的狮子知道自己是了不起的万兽之王，可当他千方百计地想证明自己的实力时，他才发现，原来并不知道自己真正强在哪儿，他的自信也渐渐化成了愤怒。这样的境况似曾相识，我们也时常知道自己并不弱小，但自己的长处究竟在哪儿却未必了解。大狮子重拾自信的.过程，也是我们认识自我的历程。

　 (六)语言分析

　故事中反复出现了语句“没人敢嘲笑狮子”，教师可用不同的语气、语调来演绎狮子的情绪变化，

　故事中的语句，如“有的，有的，还有的……’’教师可引导幼儿欣赏，并尝试用类似的语句进行讲述，以促进幼儿语言表达能力的发展。

　 活动设计

　 1、设计意图

　《谁敢嘲笑狮子》故事生动有趣，在诙谐幽默的情节中，它告诉读者每个人都有自己的长处，不必为短处愁怅，发现、发挥自己的长处才是真理。

　第一个环节在出示狮子身体的局部时，教师可以从狮子容易和其他动物混淆的身体与四肢开始，最后才出示最具特色的雄狮鬃毛，以帮助幼儿感知“与众不同”的重要性。

　在活动的第二个环节中，教师在讲述故事的发展部分时，设置了一个“动物大比拼”的游戏，让幼儿思考发现，“即使是弱小的动物，也有比强大的狮子厉害的地方"，为下一步寻找自己的优势做准备。

　活动的最后一个环节，旨在让幼儿发现自己的长处。呈现生活中各类事件的，有助于幼儿的思维和表述。如果活动内容过满，可将一些环节延伸至下一教时。

　 2、活动目标

　(1)懂得每个人都有自己的长处，并为自己的优势感到自豪。

　(2)观察并理解画面，讲述故事中所发生的事。

　 3、活动准备

　· 谁敢嘲笑狮子》图画书，教学课件(PPT)

　·动物(鼠、袋鼠、牛、猫、鸟、企鹅、蜘蛛、长劲鹿……)

　·生活中各类事件的，如：吃饭、睡觉、唱歌、画画、看书、拍球、跑步、跳舞、玩玩具…

　 4、活动过程

　(1)介绍主角，导入故事

　从局部到整体呈现狮子，先出示身体和四肢，再出示尾巴，接着出示面部，最后出示鬃毛。

　一瞧，这是今天故事的主角，你猜他是谁?

　小结：这一头威风凛凛的鬃毛只有狮子爸爸才有，今天我们要讲的就是关于这只狮子的故事，名字叫《谁敢嘲笑狮子》。

　(2)阅读讲述，理解故事

　①出示第2～4面：讲述开始部分。

　一清晨，丛林里很凉快，也很热闹：动物们有的跑步，有的在爬树，还有的在地面上爬行……谁都没闲着，只有大狮子坐着不动。

　“你知道我为什么是百兽之王吗?”大狮子向一头母狮子炫耀道，“因为我是最厉害的。" “别吹牛啦。”母狮子说，“你倒是说说看，你到底厉害在哪里?”

　一你们觉得狮子厉害吗?厉害在哪儿?

　(3)出示第5～1 9面：讲述发展部分。

　一“跑步是我最拿手的!不信，我跑给你看!”大狮子突然从高高的草丛里跳出来，吓得其他动物拔腿就跑。

　大狮子跑啊跑，突然看见腿又细又长的猎豹，一下子就蹿到他前面去了!猎豹轻轻地笑了笑。要知道，没人敢大声嘲笑狮子。可是大狮子听到了。

　“好吧。”大狮子有点不服气，“就算猎豹比我跑得快一丁点儿，可是爬树谁都比不过我。大狮子紧紧抱住最近的一棵大树，用四只大爪子又抓又扒的，好不容易才爬上了最矮的那根树枝。‘‘看起来……有些树的确不太好爬……”大狮子说。在最高的那根树枝上，一只猴子正用尾巴倒挂着来回荡秋千。他看见大狮子爬树的样子，偷偷地笑了。要知道，没人敢大声嘲笑一头狮子。可是，大狮子听到了好吧。”大狮子气呼呼地说，“就算猴子爬树的本领比我大一丁点儿，但是我能静悄悄地穿过草丛!”大狮子蹲下身子，慢慢地、轻轻地，爬进一片高高的草丛。

　一条蛇毫无声息地滑过草丛，他看见大狮子撅着屁股、趴在地上的模样，微微地笑了。他是在对自己笑呢，因为没人敢大声嘲笑一头狮子。可是，大狮子看见了大狮子真的生气了：“好吧，就算蛇爬行的本领比我厉害，但是，我还能……”

　大狮子想了想，叉说：“其实我力气最大，看吧!只听到“啪”的一声，树干断了。他用大脑门死死地顶住一棵小树，这时，一头大象慢慢走了过来。一路上踩扁了好多小树苗，还撞断了不少大树。看见大狮子，大象举起自己的长鼻子，轻轻地哼了一声。就连大象也不敢大声嘲笑一头狮子。可是，大狮子还是听见了故事里，大狮子觉得自己哪些地方很厉害?(幼儿讲述时，教师出示相应的)结果是这样吗?有哪些动物比狮子更强?

中班语言《我长大了》教案

　《我们家的男子汉》作家以风趣生动、 幽默 含蓄、富有童趣的语言，生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程。下面就是我给大家带来的小学 四年级 语文 《我们家的男子汉》优质教案范本，希望能帮助到大家!

　小学四年级语文《我们家的男子汉》优质教案范本一

　教学目标：

　知识与技能能自主认识生字，积累词语，能运用多种方法理解?风靡、男子汉、无所不能、崇拜?等词语。

　方法与过程：1能有感情地朗读课文，学习作者生动风趣的语言风格，感受男孩的天真可爱、个性鲜明。

　2初步认识小标题、了解它的作用;能概括文中所举的具体事例，简要复述课文。

　情感与态度：从男孩成长的过程中，了解真正的男子汉应具备?执着、助人、独立?等性格特征。

　教学重点、难点：

　⒈能概括文中所举的具体事例，简要复述课文，并能有感情地朗读文中相关内容。

　⒉从男孩的成长过程中，感受到男子汉应具备?执着、助人、独立?等特征，体会作者对所有男孩的殷切期望。

　教学准备：多媒体课件

　课时安排：1课时

　执教时间：4月19日

　教学过程：

　一、导入揭题，提出问题

　⒈板书?男子汉?，用字典查查这个词语的含义?

　明确?男子汉?是指男人，强调男性的健壮或刚强。

　⒉以自己的生活 经验 和所学过的知识，想一想，你认为男子汉应该具备哪些品质?

　学生交流。(刚强、沉着、独立、果敢、顶天立地、正直无私、胸怀宽广?)

　⒊指导读好?男子汉?这个词语：看来?男子汉?是个褒义词，一般用于称呼那些顶天立地、光明磊落的堂堂大男人。你能读好?男子汉?这个词语吗?(个别读、集体读)

　⒋揭示课题：今天我们要学的这篇文章里， 这个才几岁的小男孩具备男子汉的品质了吗?他能不能被称为?男子汉?请大家一起走近?

　补完整课题：《我们家的男子汉》，引读课题。

　作者简介

　本文的作者是王安忆(出示王安忆照片)，上海人，当代女作家。主要著作：《雨，沙沙沙》、《王安忆中短篇小说集》等等，她的小说《长恨歌》获?茅盾文学奖?。

　二、整体感知，梳理思路

　⒈作者笔下的男子汉指的是谁?(姐姐的孩子，一个三四岁的小男孩)板书：小男孩

　⒉自读全文，思考：作者从哪几个方面写小男孩的?

　学生交流，教师随机板书3个标题：他对食物的 兴趣 、他对父亲的崇拜、他对独立的要求。

　小结：作者运用3个小标题使文章条理清晰，眉目分明。小标题有概括、提示段落主要内容的作用。一般要求字数、结构相同。

　⒊分小组根据小标题简要概括课文主要内容，注意语言的连贯、通顺。

　三、品味语言，解决问题

　师：作家从三个方面向我们展现了一个性格如此鲜明的小男孩，那么这个小男孩具备了哪些品质呢?大家可以选择自己喜欢的一部分去好好地读一读，细细地品位一番，找出相关的事例谈谈自己的看法。

　(随机学习)

　▲学习第一部分?他对食物感兴趣?，体会男孩性格上的执着

　⒈默读课文，找出具体事例，简要说说，并谈谈自己的看法。

　⒉学生交流，归纳为：为吃小笼包能耐心等三刻钟;没吃的就专心地吃大拇指;向往去少林寺当和尚，得知和尚不能吃荤时，一再请求降低吃的标准。

　教师根据学生交流，随机指导朗读相关 句子 ，并板书：执着;

　读准?风靡?的字音，理解意思。

　⒊出示填空：

　小男孩为了当和尚，虽然想吃( )，但是他只是选择吃( );尽管又很想吃( )和( )，可是宁愿只吃( )，难道他不是( )吗?

　⒋学生交流，指导朗读?当《少林寺》?我们感到非常抱歉?，读出小男孩性格中的执着、率真。

　说明：

　在学习?他对食物的兴趣?时，让学生围绕他能否被称为?男子汉?讨论交流，从文中的具体事例中体会男孩执着的性格特点，并用一个填空练习帮助学生加深对小男孩性格的认识。

　▲学习第二部分?他对父亲的崇拜?，了解小男孩帮助弱小的品格

　⒈找近义词理解?崇拜?。

　⒉找出小男孩崇拜爸爸的句子读一读。

　⒊联系上下文理解?无所不能?，指导朗读，读出自豪的语气。

　小男孩无比地崇拜爸爸，可假如爸爸妈妈拌嘴，即使是玩笑的拌嘴，他也会认真起来，义无反顾地帮助妈妈，这里是否矛盾了呢?

　⒋学生交流。教师板书：帮助弱小

　⒌朗读第二部分。

　▲学习第三部分?他对独立的要求?，体会他对独立的向往

　⒈引读：小男孩渐渐长大，和他出去，他?，一只胖胖的手在我的手掌里，像?，小男孩开始渴望?独立。

　⒉概括说说文中描述小男孩追求独立的两件事。

　⒊再次默读课文，找出表示他情绪变化的词语，并说说你从中体会到了什么?

　(引导学生从?胆怯?沮丧?高涨?狂热?耐心?这些词中感受小男孩的情感变化，及其变化的原因，从中体会小男孩渴望学会独立的热情。)

　教师板书：渴望独立

　⒋小男孩渴望独立的过程中，?我?的心情又怎样?体会?我?心情变化的原因，感受家长对孩子成长的关爱。

　▲学生 辩论 ，探讨人物形象

　⒈通过对三部分的学习，我们感受到小男孩具有爽气、执着、帮助弱小、向往独立的性格，那么他算不算男子汉?出示：

　辩题：小男孩算不算男子汉?

　要求：⑴清晰地说出自己的观点

　⑵用文中事实证明观点

　⑶注意语言简要、连贯。

　⒉学生辩论。

　⒊师小结：

　有志不在年高，男子汉也没有年龄的尺度，只有具备一些优秀品质，就是一位真正的男子汉。作者笔下的男子汉以年龄和体魄上是称不上一个男子汉的。可是，在他的成长过程中，渐渐萌芽出了男子汉所具有的意志、品质。所以，他算是一个男子汉，一个小男子汉。同时，?男子汉?这个词语的运用也使课文增加了童趣和幽默感，也寄寓了作者对男孩的期望。

　四、小结 拓展 ，情感升华

　⒈引读最后两节，出示最后一句话，质疑。

　⒉学生交流，体会作者对男孩子们的期望。

　一方面表现作者对男孩子们的希望，希望他们成为一名真正的男子汉，早日具备男子汉独立、刚强、成熟的特点;另一方面她是对家长的呼吁，希望家长们不要太娇惯和束缚自己的孩子，让他们自由自在地 健康 成长!

　作业布置：

　1、回忆一下学过的课文中你认为有男子汉气概的人物，说说?我心目中的男子汉?。

　2、以?他真是个男子汉?为题写几个小标题。

　板书设计：

　我们家的男子汉

　(小男孩)

　他对食物感兴趣 执着

　他对父亲很崇拜 帮助弱小

　他对独立有要求 渴望独立

　唉，让男子汉们自己好好地长吧!

　 小学四年级语文《我们家的男子汉》优质教案范本二

　教学目标

　1.学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法;细致的观察和细腻的描写。

　2.体会?男子汉?，逐渐成熟，自主自1立、刚强的性格特征。

　3.学习生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

　教学重难点

　以人物性格特点分类组织、安排材料的方法，细致地观察和细腻地描写和生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

　教学准备

　小黑板或课件。

　设计思路

　讲解这篇课文时，首先要引导学生熟悉课文内容，从而抓住关键语句具体地复述课文中的人物和事件，深入研究文章主体部分安排材料的顺序和特点，进而了解文章的主旨，有关这些问题可让学生在合作探究的基础上完成。安排一课时。

　教学过程

　一、导入新课

　1.教师导入。

　一提?男子汉?，我们的头脑中就会马上联想到。顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广等词。今天，我们一起来学习王安忆写的《我们家的男子汉》，看一看和我们印象中的男子汉有何不同。(板书课题。)

　2.介绍作者。

　(1)让学生进行介绍。

　(2)明确：(出示幻灯片1。)

　王安忆，当代女作家。其小说《长恨歌》获茅盾文学奖。

　要求：记住作者。

　二、自主学习

　下面 自学 课文，注意以下问题：(出示幻灯片2。)

　1.认真读课文，可以朗读，可以默读，也可以轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文。

　2.画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。

　3.文中刻画人物的性格特征运用的描写方法有哪些?

　4.文中的?男子汉?具有的性格特征是什么?

　5.文中?他向往着去少林寺当和尚。可是我告诉他，?当和尚不能吃荤。他说：?用肉汤拌饭可以吗?不可以。?那么棒冰可以吃吗?他小心地问，是问?棒冰?，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。?加点词?小心?体现了人物怎样的心理和神态?

　6.找出自学的疑难问题。

　三、合作学习

　1.以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。

　2.在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。

　四、反馈交流

　1.给加点字注音。(出示幻灯片3。)

　嗫嚅倔强有力胆怯沮丧轮廓风靡恍惚

　要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他学生进行纠正。

　2.刻画人物性格特征采用的描写方法有哪些?

　明确：(语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写。)

　要求：能找出各种描写对应的句子。

　3.文中?男子汉?具有的性格特点是什么?

　明确：(逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。)

　4.?小心?一词体现了人物怎样的心理和神态?

　明确：(?小心?刻画了?男子汉?既想到少林寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心态。为了去少林寺，他已经 决定 忍痛割爱不吃冰淇淋、雪糕了，但连棒冰都不准吃，他就不能忍受了。?小心?就表现了?他?在提问时的这种希望得到肯定答复的心态和神情。)

　5.放声朗读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因和同桌进行交流。

　(同桌交流后，再找部分学生在全班交流。)

　6.重点研讨?他对父亲的崇拜?这部分。

　(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：(出示幻灯片4。)

　①本部分明写了哪两方面的事?

　(爹有一次，他很不乖，我教训他，他火了，说：?我叫爸爸打你。?我也火了，说：?你爸爸，你爸爸在哪儿?他忽然低下了脑袋，嗫嚅着说：?在安徽。?加点词体现了人物怎样的心理和神态?

　(2)小组代表发言交流。

　明确：

　(①爸妈拌嘴时总是站在妈妈一边攻击爸爸;又总觉得爸爸是无所不能。

　②表现了?他?内心的沮丧、空虚和想说又吞吞吐吐不敢说的神态。)

　五、梳理巩固

　学生谈本节课的收获。

　(不必只局限于一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出某些方面即可。)

　六、拓展训练

　(如果有时间的话，可以在课堂上进行，如无时间可不进行。)

　《新课标作业设计》中的?阅读理解?部分。

　七、布置作业

　《新课标作业设计》中的?迁移延伸?部分。

　板书设计

　我们家的男子汉

　 小学四年级语文《我们家的男子汉》优质教案范本三

　教学目标：

　1、阅读课文，能用自己的话清楚地概括出文中小男孩的性格特征。

　2、组织安排材料的方法;学习描写人物的方法。

　3、说出?男子汉?的含义。

　4、用所学写作方法写一片段。

　教学重点：

　1.?男子汉?逐渐成熟、自主自立、刚强坚毅的性格特征。

　2.以人物性格特点分类组织安排材料的方法;细致的观察和细腻的描写。

　3.生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

　教学难点：

　在辩论中正确认识?男子汉?形象，尤其要区分?男子汉?气质同义气、伟人的区别。能从辩论举例中认识?男子汉?阳刚而又平常的一面，从而正确指导自己的行为。

　教学课时：

　二课时

　 教学方法 ：

　文中的男子汉实际上是个两三岁的小男孩，这本就是有争议的话题，采用 辩论赛 的方式容易调动学生参与的积极性，也能在辩论中激发斗志，锻炼有针对性的发表观点能力。采用小组讨论的方式分析文章的写作特色，能降低问题的难度，毕竟 七年级 的学生语文专业知识还比较欠缺，讨论有利于群策群力，同时也能培养学生的合作能力、合作意识。新闻链接的方式使本篇课文的现实针对性更鲜明，也更能激发同学们做个男子汉的愿望。联系生活让如何做男子汉具体化，有利于同学们在举例中明白自己该怎么做。

　教学内容和步骤：

　一、激情导入。

　同学们说说所崇拜的人分别是谁?(贝克汉姆、姚明、成龙、 关羽)看来同学们对这些人都很熟悉，有些学生甚至特别崇拜他们。他们似乎是一种男子汉形象的代表。是不是外表强悍就是男子汉呢?

　1.我们都崇拜男子汉，那崇拜他们的什么呢? 讨论男子汉所具备的性格特征。(明确：独立、坚强、勇敢等)

　2、说明成为男子汉的条件。

性别上：男性。

性格上：独立、坚强、勇敢等 指导学生从性别上，从性格上去理解。

是啊，什么样的人才称得上是男子汉呢?带着这个问题我们来学习王安忆的《我们家的男子汉》，看看作者笔下的这位主人公符合男子汉的标准吗?

　二、自主学习，整体感知。

　请同学们在预习的基础上，再次迅速地浏览全文，然后告诉我，作者笔下的这位男子汉具有哪些性格特征，并说出依据。在书上进行圈点勾画作批注。

。

　1、《我们家的男子汉》中我们指谁?男子汉又是谁?(简单了解作者及本文的写作对象) 初步感知课文的内容。

　2.男子汉形象比较。我们都把黄继光、赖宁等称作男子汉，作者的外甥是小男孩，可作者为什么却称他为男子汉?要求学生根据课文内容来理解。

　三、合作交流。

　(小组讨论完成) 分析?他对独立的要求?部分。

结合课文内容明确：他不让人搀手、要自己买东西。?体现?独立? 分析?他的眼泪?部分。

结合课文内容明确：他男儿有泪不轻弹，落泪方到动情时。-体现?刚强? 分析?他面对生活的挑战?。结合课文内容明确：?体现?勇敢、坚强。? 引申理解：

文章其他部分是否也是把他当作男子汉来写的呢? 总结写法：按人物性格特点分类组织安排材料的方法 结合课文?他对食物的兴趣?、?他对父亲的崇拜?来理解。

　你认为文章写得精彩的地方在哪? 画出认为写得生动、风趣、幽默的语句。

　四、品味写作手法及技巧。

　作者为什么能把这个小男孩写得这么生动，让我们情不自禁的都喜欢上了他。大家一定很想学学作者的写作手法，使自己的文章写得更好。下面请同学们找出你所喜欢的作者写的精彩之处 ，并注明你喜欢他的原因。

　(学生在书上做批注。) 看来同学们喜欢的作者写得精彩之处很多，那么，这些都是一种什么样的写作手法呢? 小组讨论、交流。

教师总结 ;

　1.按人物的性格特点组织，安排材料。

　2.细致的观察，细腻的描写。

　3.生动?风趣?幽默而又含蓄的语言。

　五、体会--感悟 文中作者对待小男孩的言行给我们哪些启发?能用结合具体的内容谈谈吗?

　六、延伸--拓展

　1、文中的小男孩很容易勾起我们对童年生活的回忆，回忆一下你小时侯堪称男子汉或女强人的事情，说出来跟我们一起分享。

　2、对我们中学生来讲哪些行为可称得上是男子汉的行为呢? (幻灯展示) 大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为，你是否对男子汉的内涵有了新的认识。

　★南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续两年参加高考。

　★赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命。

　★航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。

　★掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。

　★清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。

? 学生谈看法，老师总结：其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。希望我们的每一位同学都能成为生活中的?男子汉?!

　七、作业布置：《我是性格?的人》要求：300字左右的 日记 。

七年级班会课课件

　作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？以下是我整理的中班语言《我长大了》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班语言《我长大了》教案1

　 活动目标

　1. 观察自己的变化，激发对自身的认识，增进对父母的亲情。

　2. 举更多的例子来充分表明，让幼儿明了自己一天天的长大。

　3. 学念儿歌“我长大了”进一步激发幼儿成长的喜悦。

　4. 能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编儿歌的最后一句。

　5. 感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　 教学重点、难点

　1. 学习的重点：让幼儿清楚的明了自己在一天天慢慢的长大。

　2. 学习的难点：幼儿两两相对比身高，说出来我比谁高，我比谁矮。

　 活动准备

　1. 儿歌“我长大了”

　2. 准备字宝宝“长大”身高“

　3. 幼儿小时候的照片与现在的照片对比

　 活动过程

　1. 幼儿先向老师说说自己小时候的故事，并收集自己小时候的物品、玩具、照片。

　2. 让幼儿感知了与发现了自己现在与小时候相比有了什么变化，如外貌、身高、并提问幼儿自己现在学会了哪些本领。

　3. 跟幼儿洽谈一年年的过去了，自己一天天的长大，告诉幼儿我现在长大了，要学会更多的知识，学会自己穿衣，自己洗脸，自己吃饭。

　4. 教会幼儿，哪些是婴儿时候的食品和用品，哪些是自己现在的食品和用品，让他们清楚的区分，对比。知道自己真的成长了。

　5. 长大的过程必须量身高、称体重、比高矮，这样才能启发幼儿用不同的工具、方法量一量身高。叫幼儿与自己的同伴比一比，尝试从高到矮、矮到高排队，这样既可以使幼儿学到排序这方面的知识，又能认知自己长大了。

　6. 学念儿歌“我长大了”更一步的加深自己长大的记忆。

　7. 告诉幼儿，这就是成长的过程。

　 教学反思

　1.这节课的内容紧紧围绕了我长大了这个环节来上，幼儿也能认知了自己在成长的过程。

　2.能以实际行动来表达自己在成长的环节，两两相对比，这样既能让幼儿学会高矮的意思，又能知道自己长高了，长大了。

　3.运用了对比的方式，拿婴儿用品来与现在自己用的东西对比，更一步说明了幼儿的成长。

　4.这节课遗憾的是，幼儿没有能玩游戏，如果加上一个游戏的话，更能表明长大这个环节，也能激发幼儿对这节课的兴趣，使这节课更活泼，更生动化。

中班语言《我长大了》教案2

　 一、设计意图：

　随着幼儿生理的不断成熟，幼儿活动能力及活动范围不断扩大，幼儿对外界事物的认知也不断增强，本课将让幼儿在感知自身机体的发展下，进一步感知自己心理及认知能力方面的发展，培养幼儿自主性及想象能力，激发幼儿热爱生命，热爱生活的情感。

　 二、活动目标：

　1、结合幼儿的经历，通过展览讲述，使幼儿了解自己在不断成长，引导幼儿对自身发展变化的兴趣。

　2、鼓励幼儿找出自己的优点，并且愿意在集体面前展现出来。

　3、帮助幼乐极生悲初步认识自己的不足，增强自我意识。

　 三、活动准备：

　1、每位小朋友小时候的照片和现在的照片各一张。

　2、PPT

　 四、活动过程：

　1、通过看照片，使幼儿了解自己在渐渐地长大。

　（1）、带领幼儿参观照片展览，边看边问照片上是谁？是什么时候的照片？

　（2）、组织活动，小的时候你是什么样子？是谁把我们养大？现在你又是什么样子？你学会了哪些本领？

　（3）请幼儿上来分别说说这些都是哪位小朋友。

　小结：小朋友们渐渐地在长大，学会了各种各样的本领，那么你觉得你的哪些本领学得最好呢？

　3、鼓励幼儿找找自己的优点，并且愿意在集体面前展示出来。

　（1）、教师和幼儿共同找找老师的优点，引起幼儿兴趣，激发他们说说自己的优点。

　（2）、请幼儿说说自己的优点，并且勇敢地在集体面前展示出来。

　（3）、鼓励幼儿爱清洁，讲卫生。（让平时能力较弱的幼儿也有展示长处的机会，使幼儿懂得日常生活中的每一件事都要做得好。）

　小结：每个小朋友都说了自己的优点，能勇敢地将自己的优点在集体面前展示出来。

　4、找找自己的不足，鼓励幼儿今后努力。

　（1）、请幼儿谈谈自己在关心集体、参与体育活动、绘画等方面要向哪些小朋友学习。

　（2）、鼓励幼儿今后努力，争取不断进步。

　5、给幼儿观看PPT

　(1)和幼儿一起欣赏从小到大的模样。

　(2)让幼儿说说自己长大的小趣事。

　(3)再让幼儿上来表演小时候的模样，学一学小时候是怎么说话的。

　 五、课后反思:

　本次教学活动过程中，充满了孩子们的欢笑声。首先，孩子们带来了很多自己还是小宝宝时候的照片。小朋友们猜一猜是哪位小朋友，当看到是自己的照片时候，小朋友自己不要“暴露”自己，等大家猜对了再站起来。其中，有两个小朋友的照片连老师都没有认出来，因为孩子们的变化确实太大了。

　大家还很喜欢的一个环节就是“表演小时候的我”，大家纷纷学婴儿“咿呀咿呀”说话声音，还有的孩子学起了小时侯在床上爬，引起大家的欢笑声。

中班语言《我长大了》教案3

　活动目标：

　1、结合幼儿的经历，通过展览讲述，使幼儿了解自己在不断成长，引导幼儿对自身发展变化的兴趣。

　2、鼓励幼儿找出自己的优点，并且愿意在集体面前展现出来。

　3、帮助幼乐极生悲初步认识自己的不足，增强自我意识。

　活动准备：

　1、每位小朋友小时候的照片和现在的照片各一张。

　2、ppt

　活动过程：

　1、通过看照片，使幼儿了解自己在渐渐地长大。

　（1）带领幼儿参观照片展览，边看边问照片上是谁？是什么时候的照片？

　（2）组织活动，小的时候你是什么样子？是谁把我们养大？现在你又是什么样子？你学会了哪些本领？

　（3）请幼儿上来分别说说这些都是哪位小朋友。

　小结：小朋友们渐渐地在长大，学会了各种各样的本领，那么你觉得你的哪些本领学得最好呢？

　2、鼓励幼儿找找自己的优点，并且愿意在集体面前展示出来。

　（1）教师和幼儿共同找找老师的优点，引起幼儿兴趣，激发他们说说自己的优点。

　（2）请幼儿说说自己的优点，并且勇敢地在集体面前展示出来。

　（3）鼓励幼儿爱清洁，讲卫生。（让平时能力较弱的幼儿也有展示长处的机会，使幼儿懂得日常生活中的每一件事都要做得好。）

　小结：每个小朋友都说了自己的优点，能勇敢地将自己的优点在集体面前展示出来。

　3、找找自己的不足，鼓励幼儿今后努力。

　（1）请幼儿谈谈自己在关心集体、参与体育活动、绘画等方面要向哪些小朋友学习。

　（2）鼓励幼儿今后努力，争取不断进步。

　4、给幼儿观看ppt

　（1）和幼儿一起欣赏从小到大的模样。

　（2）让幼儿说说自己长大的小趣事。

　（3）再让幼儿上来表演小时候的模样，学一学小时候是怎么说话的。

　课后反思：

　本次教学活动过程中，充满了孩子们的欢笑声。首先，孩子们带来了很多自己还是小宝宝时候的照片。小朋友们猜一猜是哪位小朋友，当看到是自己的照片时候，小朋友自己不要“暴露”自己，等大家猜对了再站起来。其中，有两个小朋友的照片连老师都没有认出来，因为孩子们的变化确实太大了。

　大家还很喜欢的一个环节就是“表演小时候的我”，大家纷纷学婴儿“咿呀咿呀”说话声音，还有的孩子学起了小时侯在床上爬，引起大家的欢笑声。

中班语言《我长大了》教案4

　 设计背景

　新的学期开始了，孩子们上中班啦。我明显地感到他们的表现欲望和学习能力比以前提高了很多。现在开学才两周，隔壁小班的孩子舍不得家长经常哭闹。我们班有几个孩子就会上去安慰他们：“不要哭了，爸爸妈妈上班去了，下班来接你，还会给你买许多玩具和食品呢！”看到小家伙们还懂得主动关心比自己小的娃娃，我感到他们长大了不少。于是我就不失时机的发挥他们的主动性，让他们知道自己上中班了，幼儿园里还有比自己弱小的弟弟妹妹自己要给小小弟弟小妹妹做好榜样，要勤动手做事，整理自己的物品，学会自己穿衣服、穿鞋子。总之，要做自己能干的事情。

　 活动目标

　1、让幼儿知道应该做好自己能做的事情。

　2、培养幼儿自我服务和服务被人的意识。

　3、锻炼幼儿的动手能力了和语言表达能力。

　4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　 重点难点

　1、培养幼儿的自我服务意识。

　2、教育幼儿自己的事情自己做。

　 活动准备

　故事鞋子（每人一双）音乐（比赛时放）

　 活动过程

　一、讲故事《谁真的长大了》，激发幼儿兴趣，引出课题。

　二、设计提问

　1、故事中的小朋友谁真的长大了？

　2、为是么说这个小朋友长大了？

　3、师小结：因为她能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃饭。

　三、组织幼儿分组交流，谈谈自己平时是怎么做的，自己是不是长大了。

　四、组织幼儿分组比赛（穿鞋子比赛），体验自我服务的乐趣。然后表扬做得好的小组和个人。

　五、教师小结，结束活动。

　 教学反思

　在活动中，我让孩子们带几件自己以前穿过的衣服或鞋子，让他们试一试，通过实际感受，孩子们知道自己的身体变化，使幼儿真正意识到自己已经慢慢长大了，从而增进了自我意识的发展。通过这此活动，我更加明白幼儿教师应该勤于善于观察，及时发现幼儿的兴趣点，并实施鼓励、帮助幼儿大胆尝试。多用赞扬的语言，用欣赏的眼光关注每一个孩子，使他们快乐健康团的成长。

中班语言《我长大了》教案5

　 题目：

　《我长大了》

　 设计意图：

　《我长大了》选自《西安教育出版社》中班的一篇课文。通过这节课的教育使幼儿能够借助图画知道自己在渐渐长大，自己的身体、外貌、生活、学习、能力等等都在发生变化。通过观察自己的变化感知每个人每个时期都会有一定的特点，使幼儿在观察的基础上大胆地进行讲述，达到“我能说、我想说、我要说。”的目的。帮助幼儿树立积极的自我意识，培养他们热爱自己的情感，并且愿意在集体面前表现自己的特长，从而达到提高幼儿语言表达能力的效果。

　 教学准备：

　婴儿挂图、婴儿期使用的小物件、小用品，幼儿期使用的物件，用品，各行各业工作人员的

　 教学重点：

　1、通过多种方式发现自己长大了。

　2、从多方面讨论了解自己学会的新本领。 3,欣赏自己的成长，树立自信心。 教学难点：在集体面前能够大胆表现自己的特长。

　 教学目标：

　1、培养幼儿认真观察画面，大胆进行讲述的习惯。

　2、能围绕自己长大的.话题用清楚、连贯的语句表达自己的见解。 3欣赏自己的成长，树立自信心。

　 活动过程：

　一、 出示，发现自己的变化。

　1、出示婴儿，让幼儿感知刚出生的自己很小很小。 2、婴儿期的用品展览，感知自己很小很小。

　二、集体分享交流：

　1、出示幼儿期的、用品，比较过去与现在自己的变化。（身体上、外貌上、穿着上、吃饭的用具上） 2、说说长大后的自己学会了哪些新本领？ 3、你长大了吗？你能做些什么？ 4、出示挂图，大胆讲述图上的内容。

　三、讨论交流：

　将来小朋友长得像爸爸妈妈那么大的时候还会干什么？

　四、带幼儿观赏各行各业工作的人们的，感知自己每天都在长大，感知不同行业人们的不同的本领。增加对各行业的敬佩之情。

　五、扩展：

　用自己喜欢的方式把将来自己会做和想做的是表现出来。

　 活动反思：

　这节课我能够从本班孩子的具体情况选择内容，符合孩子的年龄特点，由于使用了孩子所熟悉的东西，所以孩子们都很感兴趣，教学课堂气氛活跃。孩子们能大胆发言，锻炼了孩子的语言表达能力，达到了预期的教学目的。但课堂最后一个环节，由于教师的应变能力有些差，没有积极引导孩子，所以有些拖堂，影响了教学效果。

中班语言《我长大了》教案6

　 活动目标

　1、理解儿歌内容，激发爱劳动的情感。

　2、丰富动词“穿衣”“洗脚”“擦桌”“扫地”“种花”“浇水”，学习用符号帮助记忆儿歌。

　3、能根据自己的本领仿编儿歌。

　 活动准备

　幼儿用书、课件。

　 活动过程

　一、情境导入。

　播放课件《妈妈你别说我小》，观察小熊在做什么？（穿衣、扫地、浇花等）

　师：每次小熊想帮妈妈干活时，妈妈总说：“小熊，你还小，我来。”小熊不服气，它觉得自己长大了。如果你是小熊，你会怎么说呢？

　二、学习儿歌。

　教师有感情地朗诵儿歌。

　引导讨论用什么符号帮助记忆儿歌。如“妈妈”用妈妈的头像表示、“穿衣”用一件衣服表示等。

　教师根据符号朗诵儿歌。

　教师带领幼儿根据符号朗诵儿歌。

　引导幼儿讨论为儿歌配上动作。

　教师带领幼儿边做动作边朗诵儿歌。

　将幼儿分成四组，每组分别扮演妈妈、爸爸、奶奶、爷爷，儿歌第一句由妈妈组站起来念，以此类推，念完一遍后，交换角色继续游戏。

　教师小结：虽然大家已经学会了做很多事情，可是很多时候我们的爸爸妈妈爷爷奶奶呀，都会告诉我们，“你太小了，让我们来吧”，这个时候我们可以像小熊一样骄傲地告诉他们：妈妈你别说我小。

　三、仿编儿歌。

　引导幼儿说说，自己升上中班了，学会了做什么事情。

　教师与幼儿一起将学会的本领用简练的语言概述，替代儿歌中的本领描述，重新组合成一首新的儿歌。

　 活动应变

　动词组合的学习可以利用简单的“我说你做”的游戏来加深幼儿印象。

　 活动延伸

　1、可以将幼儿与老师一起仿编的儿歌录制成音频文件。

　2、可以在日常户外游戏中复习儿歌：请幼儿围成圈站好，其中一人说一句儿歌，然后快速做蹲起动作，然后旁边的继续说下一句，以此类推。

　 区角活动

　语言区：请幼儿将自己进行某项劳动时的照片带到幼儿园，并贴在语言区，鼓励幼儿向小伙伴们介绍自己的劳动内容。

　美工区：请幼儿将自己学会的本领用绘画的方式记录，制成自己的小书。（参考教案：图书DIY）

　 环境创设

　将穿衣、叠衣服、做值日生的步骤的贴在活动室内，鼓励幼儿做自己力所能及的事情。

　 家园同步

　1、复习儿歌和家长一起仿编儿歌。

　2、录制幼儿劳动画面，并鼓励幼儿自己的事情自己做，积极帮爸爸妈妈做简单的家务。

　 随机教育

　日常生活中鼓励幼儿做自己力所能及的事情，养成爱劳动的习惯。

　 相关链接

　跟幼儿一起观看电视节目《爸爸去哪儿》，感受节目小主人公自主劳动的乐趣。

中班语言《我长大了》教案7

　开始部分：

　放婴儿啼哭的录音后，问幼儿：小朋友，刚才你们听到了什么声音？：幼儿1：小孩的哭声 幼儿2:是小弟弟的哭声

　教师：小朋友回答的真好，我们小朋友小时候也是这样啼哭的，下面让我们来看一看小朋友们小时候的照片，看看你能不能猜出相片上人是谁。

　 基本部分 ：

　1、教师出示几张班里小朋友的照片，让幼儿猜一猜。

　小结：对了这是我们班几个小朋友小时候的照片，那么我们小朋友是怎样长大的呢？引导幼儿进行谈话：是爸爸妈妈辛辛苦苦抚养我们长大的。

　2、比一比说一说自己与现在和过去的不同之处

　幼儿1 ；我比以前长高了。

　幼儿2：小时候的衣服和鞋子穿不上了。

　幼儿3：我还学到了本领，会唱歌了。

　幼儿4：我还会干活了。

　3、谈话：小朋友你们现在已经上中班了，已经会干很多事情，这说明你已经长大了，下面我们来听一首儿歌：别说我小。

　4、听完儿歌后，讲一讲儿歌李说了些什么？鼓励幼儿用诗歌里的语句回答。

　5、教师有表情的朗诵儿歌，让幼儿跟学。（出示挂图）

　别说我小

　妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚

　爸爸你别说我小。我会擦桌把地扫

　奶奶你别说我小，我会给话把水浇

　现在我都要长大了，会做的事情真不少。

　6、教学三―五遍，幼儿基本就能学会。

　7谈话：刚才小朋友们学得很认真，掌握的也很好，下面我们来欣赏说唱表演：别说我小。

　欣赏完以后，问幼儿：小朋友，你们喜欢吗？下面，我们也随音乐来动一动。

　8、在老师的带领下，集体跟着音乐动一动。

　9、活动延伸：教育幼儿在家里，都要自己的事情自己做，教师在班级墙壁上建立一个记录表，记录幼儿在家做得事情，鼓励幼儿与同伴分享。

　 结束部分：

　随音乐，做着放松活动走出教室，本节课结束。

中班语言《我长大了》教案8

　 设计意图：

　车轮滚滚向前，新一年钟声又要敲响，而我们只有回顾过去，展望未来。在进行完《小规则，大学问》以及快要结束的《知错就改》的两个八德主题中，做为大班幼儿，可以说各个方面都有很大的进步，都证明了自己长大了。因此，我准备了一节关于《我长大了》这节活动，通过这次活动，让幼儿自己去观察，在去谈一谈自己是从哪些方面长大的。

　 活动目标：

　1。尝试用举证的方法，表现自己的观点。

　2。为自己的成长感到自豪

　活动准备：准备范画，想一想自已长大了有哪些进步

　 活动过程：

　一。 启发谈话，引出谈话主题

　新的一年就要到了，我们每个小朋友都要长大一岁，你发现自己有哪些变化呢？（谈一谈自己在学习。生活上等有哪些变化）

　二。幼儿自由交谈，用举证的方法谈谈自己的观点

　1。教师引导幼儿观察教师里展示的幼儿绘画，手工作品幼儿过去的照片，启发谈话：这是什么？你发现有哪些变化？（引出从这些地方可以看出小朋友长大了）教师进一布提出谈话的要求：你要告诉大家自己长大了，从哪些方面可以表现出来。

　2教师先请3~4名幼儿在集体面前谈一谈，然后再根据幼儿谈的情况进行适当地提示和指导。（提示幼儿可以从一个方面谈，也可以从几个方面谈，多谈几个方面就更有说服力）

　3。幼儿分组进行自己交谈。（教师巡回指导，及时了解幼儿的谈话情况，并对有困难的幼儿给予适当的帮助）

　4。谈得好的2~3幼儿在集体面前谈一谈。

　三。幼儿讲述新的经验，谈谈自己今后的努力目标

　1。幼儿在小组中，谈谈自己今后的努力目标。（教师引导幼儿尽量谈得具体一些）

　2。请谈得好的幼儿2~3名幼儿在集体面前谈一谈，鼓励幼儿每个人给自己定一个新的目标，并在日常生活中朝着自己的目标努力。

　 活动延伸：

　继续展示幼儿的绘画。手工作品;鼓励幼儿在语言区及日常生活中讲述这个话题，并为自己定出更高的目标，朝着自己的目标努力。

　七年级即原初级中学一年级（初一年级），《义务教育课程标准》实施之前是没有“七年级”这一称呼的，称为“初一”，该年级的主题班会是哪些呢？

　 《告别陋习，走向文明》七年级主题班会

　 活动目的 ：

　通过这次班会，让学生意识到，文明礼仪就在我们每个人的身边，在日常生活中要注意文明礼仪培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，做一个新世纪讲文明的好孩子，并为学校的和谐建设做出贡献。

　 活动形式 ：

　小品表演、组内讨论、自我总结、集体宣誓

　 活动过程：

　 一、班主任寄语：

　同学们，我们的华夏大地，是礼仪之邦，几千年源远流长的是我们祖祖辈辈传承下来的文明礼仪，这是我们的财富和骄傲因此，学习礼仪有助于提高我们的个人素质，如果我们时时处处都能讲文明，那么，我们就会显得很有修养老师希望通过今天的班会活动，每个人都能增强文明素质，为我们的班级、校园，为我们的社会做出贡献。

　 二、小品表演：

　（1）学生表演：乱扔垃圾，打饭插队，践踏草坪等不文明现象，其他学生观看，并引发学生进行如下讨论：

　（2）你觉得这些行为怎么样？有什么害处呢？如果你有这些不文明行为，你以后会怎么办？

　（3） 你在咱们的校园里或者在其他地方还见到过哪些不文明行为？我们作为新时代的青少年，到底应该怎么做？

　 三、小组讨论：

　同学们以小组为单位讨论每个成员有哪些不文明行为下面是讨论结果：

第一组：

　1号：不积极学习、回答问题；

　2号：喜欢掩盖自己的缺点，还有点懒惰；

　3号：不爱劳动、懒惰、脾气暴躁；

　4号：脾气古怪，不好相处；

　5号：脾气不好，不讲卫生；

　6号：不注意同学相处；

　7号：自私自利，只顾自己往前冲，不顾别人

第二组：

　1号：有些固执，脾气犟，上课不积极发言，胆小；

　2号：没有主见，爱耍小聪明，经常抄作业，不爱劳动，爱骂人；

　3号：爱耍小聪明，上课不认真听讲，爱做小动作，爱抄作业，不爱劳动，懒惰；

　4号：做事很慢，上课一直走神，不认真听讲、做题；

　5号：脾气不好，不听别人劝，爱吃零食，不爱劳动；

　6号：爱打小报告，小气；

　7号：胆小，不听别人劝

第三组：

　1号：欺负弱小，上课不爱发言；

　2号：浪费水资源，用饮水机里的水洗手，欺负弱小，爱抄别人作业；

　3号：上课爱做小动作，不发言；

　4号：说话吞吐，经常和别人换座位；

　5号：小气，爱告状；

　6号：上课不积极发言，爱做小动作；

　7号：爱发脾气，不听别人意见

第四组：

　1号：爱讲价钱，不认真学习，不听话；

　2号：上课乱发言，不守纪律，午休乱跑；

　3号：自己不动脑筋做作业，爱抄别人的，说谎话；

　4号：上课偷吃东西，不守纪律，说话不文明；

　5号：作业拖拉，丢三落四；

　6号：作业拖拉；

　7号：上课不积极发言

第五组：

　1号：上课容易走神，内向；

　2号：上课注意力不集中；

　3号：贪玩，爱玩电子游戏，有时作业不能按时完成；

　4号：好吹牛，爱说脏话，不自信；

　5号：爱占小便宜；

　6号：爱吃零食，喜欢耍小性子；

　7号：脾气不好，粗心，不爱发言

　第六组：

　1号：懒惰，爱做小动作，不文明；

　2号：拖拖拉拉，不注意团结；

　3号：上课做小动作，有时完不成作业；

　4号：做事拖拉，有点懒惰；

　5号：上课爱做小动作，不积极发言；

　6号：马虎，自己心里不高兴，把气出在别人身上；

　7号：懒惰，小气，胆小

　 四、自查陋习，实施对策

　在这个阶段，我要求学生各自找出自己存在的陋习，并制定出相应的措施在上一个环节，学生们分析的可能只是皮毛，这会，大家都实事求是地对自己做了最真实的剖析，并为自己找到了方向。

　以第一组的7号学生为例吧，只见他这样剖析自我：每个人都不是十全十美的人，都会有一些陋习，可我们应该尽量去将陋习转化为优点，做一个十全十美的人我的缺点是自私在我上小学时，老师和同学们都说我自私，不善交朋友，可我把那当成耳旁风如今我已成为一名中学生，还是没有克服这个坏毛病为此，我还有一个绰号呢——“光杆司令”我下决心一定要将它克服，把自私的坏毛病改掉，把不善交朋友转化为乐于助人，让自己尽可能成为一个完美的人以后，我一定尽力帮助我的同学们，但如果我在想一道难题时，先不要问我，因为我在想题对于劳动、为班级争光之类的事时，我都会挺身而出，我已打算参加学校的文艺汇演和画展，因为我要为班级争光虽然我不知道能否争得名次，但我还是期待着，我有信心我一定要扬长避短，让优点放出万丈光芒，缺点从此消失加油！”

　 五、集体宣誓

　班长带领学生宣誓：从今天起，我们要努力做到遵规守纪，勤奋学习；自尊自爱，注重仪表；真诚友善，礼貌待人；勤俭节约，孝敬父母；遵守公德，严于律己；点滴小事，从我做起！

　 六、班会总结：

　通过今天的主题班会，我希望我们的学生都能成为讲文明、懂礼貌的青少年文明行为，贵在实践！我希望每位同学能够真正地从自我做起，少说空话，多做实事，力争做到言行文明、举止得体、品德高尚、尊敬师长、尊重他人，凡事多反思自我，少埋怨他人，用自己的实际行动来告别各种自身存在的不良行为，做一个文明守纪的中学生。

　 《诚信在我身边》七年级主题班会

　 活动目的：

　通过本次班会，让学生认识到诚实守信的重要性，学会做一个诚实守信的中学生。

　 活动形式：

　由班干部主持，班主任协助，个别活动与小组活动相结合，培养学生的组织能力。

　 活动准备：

　1.收集关于诚信的名言和成语

　2.确定几位讲故事的同学

　 活动过程：

　 一、话题导入，揭示活动主题

　主持人（女）：诚信是金俗话说，是金子总会发光的！一个人有了诚信，他的生命就会闪光。

　主持人（男）：诚信是真我们彼此都需要诚信，来达到彼此相互了解，相互融洽，相互真诚。

　主持人（女）：诚信是美很多人只注重外表美，却忽视了心灵美，其实心灵美才是真正的美。

　主持人（男）：诚信是德人们常说，艰苦奋斗是中华民族的传统美德，而我要说，诚信也是人际交往的一种美德。

　主持人（女）：生活有了诚信才更加灿烂。

　主持人（男）：人生有了诚信才更加迷人。

　合：世界因为有了诚信才更加精彩092班《诚信在我身边》主题班会现在开始。

　 二、诚信名言大家谈主持人

　（男）：大家都好好想想，你们都知道哪些关于诚信的名言和成语呢？

　（小组简单讨论）

　下面从同学们的发言中摘录一部分：

　不要轻言，言则必信。

　言必信，行必果。

　生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。

　只有在真诚中才找得出真知。

　互相信赖是幸福的根源。

　精诚所至，金石为开。

　真诚才是人生最高的美德。

　 三、关于诚信的故事

　主持人（女）：中华民族自古就是一个诚信的`民族，诚信之事举不胜举下面就请听程凯同学讲《金斧头的故事》。程凯：故事的大致意思是这样的从前，一个小男孩在湖边遗失了一把砍柴用的铁斧子，他着急地哭了，这哭声迎来了湖里的老龙王，龙王答应替他找回斧子第一次，龙王捞上来一把金斧头，男孩摇摇头；第二次，龙王捞上来一把银斧头，男孩又摇摇头；第三次，龙王捞上来一把铁斧头，男孩高兴地笑了他连声感谢老龙王，老龙王也连声夸奖他是个诚实的孩子。

　主持人（男）：接下来请听陈柳同学讲《温州皮鞋的遭遇》。陈柳：在20世纪80年代，温州皮鞋又叫“一日鞋”、“晨昏鞋”，假冒伪劣的品质引起全国消费者的公愤，以至于很多商场贴出“本店无温州鞋”的安民告示1987年8月8日在杭州武林广场，5000双温州劣质皮鞋被市民扔进熊熊大火这把火烧醒了温州人的诚信意识15年后，温州人用诚信重新拾起温州皮鞋的尊严，在“中国十大鞋王”中，温州皮鞋有三大品牌名列其中，2002年温州人又将8月8日这个倍感耻辱的日子确定为“诚信日”。

　主持人（女）：再来欣赏卢郸地同学讲的《一个少年的诚信》。卢郸地：早年，尼泊尔的喜马拉雅山南麓很少有外国人涉足后来，许多日本人到这里观光旅游，据说这是源于一位少年的诚信一天，几位日本摄影师请当地一位少年代买啤酒，这位少年为之跑了3个小时第二天，那个少年又自告奋勇地再替他们买啤酒这次摄影师们给了他很多钱，但直到第三天下午那个少年还没回来于是，摄影师们议论纷纷，都认为那个少年把钱骗走了第三天夜里，门外响起了敲门声，摄影师开了门，看见那个少年手里拿着几瓶啤酒和一些碎玻璃片原来，他只购得4瓶啤酒，尔后，他又翻了一座山，趟过一条河才购得另外6瓶，返回时摔坏了3瓶他哭着拿着碎玻璃片，向摄影师交回零钱，在场的人无不动容这个故事使许多外国人深受感动后来，到这儿的游客就越来越多……

　 四、大家谈感受

　主持人（男）：下面以小组为单位谈谈听故事之后的感受，各组挑代表起来发言。

　 五、诚信案例分析

　主持人（女）：这里有个大家熟悉的日常事例请你认真听完之后谈谈你的看法。小王和小张是好朋友，他们曾经许下诺言，不管是谁遇到困难，一定要互相帮助这天，小王想抄小张的作业，小张没同意，他生气地说：“这点忙都不帮，真不讲信用”。

　（发言过程略）主持人（男）：听了这么多同学的发言，都说到了诚信的重要希望同学们在日常生活中都能讲诚信 。

　 六、反思自己做有哪些不诚信的事

　主持人（男）：大家都知道，生活中离不开诚信比如，买卖东西要讲诚信，做人处事要讲诚信，商业谈判更要讲诚信在这么多的诚信面前，作为学生的你，在成长的过程中不可避免地犯过一些错误下面，请同学们实话实说，把自己曾经做过的不诚信的事写在你准备好的纸上并写下你的体会以及今后怎样做才能成为一个诚信的中学生

　主持人（男）：好，同学们，时间到现在有哪位同学敢于站起来把自己曾经做过的一些不诚信的事讲出来，并说说你的体会以及今后怎样做才能成为一个诚信的中学生呢？张书浩勇敢地站了起来说到：“在小学六年级的时候，有一次，下午放学以后，我早早地在学校里写完作业忽然，有几个人说，书浩，走，去网吧了我因从前没有去过网吧，经不住他们的诱惑，就跟着他们去了到了那里，我玩了一个小时到家的时候，爸爸问我去了哪里，怎么回来迟了我对他说在学校玩了我爸没有再问晚上，我和爸爸散步的时候，我爸又问了一次，我才说是去网吧了爸爸认真地跟我谈心，我认识到说谎是不对的我以后再也不去网吧，要做一个诚实的孩子通过这次班会，我认识到诚信的重要性，以后一定严格要求自己，做一个诚实守信的好孩子，请老师和同学们看我的行动吧”。主持人（女）：同学们，我们每个人都希望把诚信留在自己身边，那么，现在请同学们把你刚才写的纸条悄悄地交给老师，这也意味着我们与不诚信的事说再见。

　师总结：高尔基曾经说过：“让我们做一个大写的人吧”，而诚实和守信就好像人字的一撇和一捺，支撑起我们每个人的道德准则同时，诚实守信是中华民族的传统美德，只有从小养成诚实守信的道德品质，现在和将来才会受到别人的尊重，才能在社会上立足。

　 七、作业：

　请你在你的随笔中谈谈你在本节班会课后的感受。

幼儿园优质课教案：谁敢嘲笑狮子的精彩内容就分享到这里，衷心希望这些信息能为您带来实质帮助。期待您继续支持我们，发现更多有价值的知识。